:: P R E R E Q U I S I T I :: |
> PREREQUISITI: Riconoscimento dei colori lezione 1 |
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> PREREQUISITI: Riconoscimento dei colori lezione 2 |
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> PREREQUISITI: Espressioni e Sentimenti Come ti senti a scuola? |
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> PREREQUISITI: Espressioni e Sentimenti Come ti senti a scuola? (fotocopia per gli alunni) |
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> PREREQUISITI: Topologia Vicino e Dietro... con Tobia |
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> FILASTROCCA DELLE VOCALI n° 1: Impara leggendo le immagini - Utile anche per il docente |
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> FILASTROCCA <A E I O U> n° 2 : Fotocopia per alunni |
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> SCRITTURA delle VOCALI : Cinque schede da fotocopiare agli alunni |
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| > PERSONAGGI PER INVENTARE STORIE CON LE VOCALI: 5 amici animali da colorare |
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> Cartellone <A> |
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> Proposte per il riconoscimento della A n° 1: fascicolo di due schede comprendente tesserine di "A, come..." |
|
> Proposte per il riconoscimento della A n* 2: fascicolo di 2 schede) |
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> RAPPRESENTAZIONE DELLE VOCALI ATTRAVERSO L'USO DEL CORPO: tesserine per i bambini
|
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> COLORA LE VOCALI: le vocali da colorare e da ricopiare |
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> COMPLETA CON <A-E-I-O-U>: le immagini note per iniziare, completare e finire con le vocali |
|
> RAPPRESENTAZIONE DELLE VOCALI ATTRAVERSO L'USO DEL CORPO: tesserine per i bambini
|
|
> COLORA LE VOCALI: le vocali da colorare e da ricopiare |
|
> COMPLETA CON <A-E-I-O-U>: le immagini note per iniziare, completare e finire con le vocali |
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| > COLLEGA LE VOCALI ( postato dall'ins. M.R.Ruotolo): fascicolo di 5 schede per il monoennio e classi di recupero |
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> GRAFEMA <A> : riconoscimento e scrittura |
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> GRAFEMA <E> : riconoscimento e scrittura: fascicolo di due schede comprendente tesserine di "E, come..." |
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> GRAFEMA <I> : riconoscimento e scrittura: fascicolo di due schede comprendente tesserine di "I, come..." |
|
> GRAFEMA <O> : riconoscimento e scrittura: fascicolo di due schede comprendente tesserine di "O, come..." |
|
> GRAFEMA <U> : riconoscimento e scrittura : fascicolo di due schede comprendente tesserine di "U, come..." |
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> COLLEGA <U>: lettura di immagini che cominciano con la vocale specifica |
|
> CERCHIA <U>: riconoscimento della vocale specifica nei 4 caratteri |
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> ARTICOLAZIONE FONEMI <A E I O U> : 5 immagini da utilizzare per la corrispondenza al grafema |
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> Proposte per il Monoennio per il riconoscimento della P fascicolo di 4 schede) |
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| > UNISCI... I PUNTINI: Cosa apparirà? |
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> FILASTROCCA SILLABE(CONSONANTE T) : Fotocopia per alunni |
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> GRAFEMA/FONEMA<T>:
Attività di inserimento del grafema per la lettura della frase aiutata dalle immagini da colorare |
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> GRAFEMA/FONEMA<M>:
File comprendente la lettura della consonante e tesserine per facilitare la scrittura degli alunni |
|
> GRAFEMA/FONEMA<V>:
File comprendente la lettura della consonante e tesserine per facilitare la scrittura degli alunni |
|
> GRAFEMA/FONEMA<B>:
File comprendente la lettura della consonante e tesserine per facilitare la scrittura degli alunni |
|
> VERIFICA SILLABE: file di verifica sull'apprendimento delle sillabe con B-T-V N. 01 |
|
| > VERIFICA SILLABE: file di verifica sull'apprendimento delle sillabe con B-T-V N. 02 |
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> GRAFEMA/FONEMA<Z>:
File comprendente la lettura della consonante e tesserine per facilitare la scrittura degli alunni |
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> RICONOSCIMENTO E COMPOSIZIONE DI COMBINAZIONI TRA CONSONANTI E VOCALI:
gruppi di due lettere all'inizio di parola (sillabe con T-V-Z) |
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> GRAFEMA/FONEMA<M>:
File comprendente la lettura della consonante e tesserine per facilitare la scrittura degli alunni |
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> GRAFEMA/FONEMA<S>:
File comprendente la lettura della consonante e tesserine per facilitare la scrittura degli alunni |
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> GRAFEMA/FONEMA<D>:
File comprendente la lettura e la scrittura della consonante; tesserine per facilitare la scrittura degli alunni |
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> GRAFEMA/FONEMA<L>:
File comprendente la lettura della consonante e tesserine per facilitare la scrittura degli alunni |
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> SCRIVIAMO LA LETTERINA CHE MANCA: iniziale, finali e mancanti |
|
> RICONOSCIMENTO E COMPOSIZIONE DI COMBINAZIONI TRA CONSONANTI E VOCALI:
gruppi di due lettere all'inizio di parola (sillabe con B-D-F) |
|
> RICONOSCIMENTO E COMPOSIZIONE DI COMBINAZIONI TRA CONSONANTI E VOCALI:
gruppi di due lettere all'inizio di parola (sillabe con P-R-S) |
|
> VERIFICA SULLECONSONANTI < M - L > |
|
> VERIFICA SULLE CONSONANTI < M - L - P - R - T - B > |
|
> VERIFICA SULLE CONSONANTI <P - R > |
|
> VERIFICA SULLE CONSONANTI < F - S - N - D - V - Z >
|
|
| > VERIFICA SULLE CONSONANTI < S -F > |
|
| > VERIFICA SULLE CONSONANTI < T -B > |
|
| > VERIFICA SULLE CONSONANTI < D -N > |
|
> SILLABA <CA>: discriminare e scrivere parole con la sillaba CA di Carnevale |
|
| > "G o C ?" (1): prova di verifica dell'unità di lavoro |
|
| > "GN": digrammi e trigrammi |
|
| > QU: rispettare le principali convenzioni ortografiche |
|
|
:: L E T T U R A G L O B A L E, I N T U I T I V A E L E T T O S C R I T T U R A::
|
> LA <A> nella "STORIA DI ADA, LA DISTRATTA" : Dopo l'ascolto del racconto, disegnare il finale |
|
> ADA : Fotocopia da colorare |
|
> "LA STORIA DI ADA, LA DISTRATTA" : Tesserine da ritagliare per l'attività sul quaderno |
|
> PERSONAGGI AMICI : Cartellone da colorare per la classe |
|
> "TOBIA": Il cane - mascotte Cartellone da colorare per la classe |
|
> SEGMENTAZIONE DELLA FRASE NOTA : Tesserine da far ritagliare per giocare al "Gioco del vento" |
|
> RICONOSCERE LA STRUTTURA DELLA FRASE : Scrivere la parola mancante |
|
> "SOFIA": La bambina - mascotte Cartellone da colorare per la classe |
|
> "SOFIA": La bambina - mascotte Tesserine per giochi linguistici di scrittura e lettura |
|
> "FILO": Il bambino - mascotte Cartellone da appendere in classe |
|
> "FILO": Il bambino - mascotte Cartellone da colorare per la classe |
|
> "FILO": Il bambino - mascotte Tesserine per giochi linguistici di scrittura e lettura |
|
> LETTURA GLOBALE ED INTUITIVA : Riconoscimento del nome del cane - mascotte |
|
> LETTURA GLOBALE ED INTUITIVA : Riconoscimento dei nomi dei personaggi noti n° 1 |
|
> LETTURA GLOBALE ED INTUITIVA : Riconoscimento dei nomi dei personaggi noti n° 2 |
|
> PER LEGGERE PRESTO: Esercitazione sulla lettura dei dittonghi da leggere come "sillaba" |
|
> Proposte operative d'esperienza per "Imparare a leggere e a scrivere" |
|
> <P> o <B>? ed ancora <D> o <T>? |
|
> <F...COME FATTORIA>: file completo sulla scrittura e lettura dei nomi degli animali della fattoria, i loro versi, una breve storia a sequenze e le relazioni di appartenenza |
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> L'accento o l'apostrofo? |
|
> <La tribù degli indiani> per il suono <CU> |
|
> <Una storia scura, molto scura> riconoscimento dei suoni <SCA-SCO-SCU> |
|
> <CI-CE CHI-CHE> ? |
|
> DISCRIMINARE SUONI SIMILI: "S o Z"? |
|
| > DISCRIMINARE SUONI SIMILI: "M o N"? |
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> <SCRIVIAMO IL NOME DELLE SEGUENTI COSE>:
parole già conosciute che aiutano ad esprimere per iscritto i "primi pensieri" |
|
> LETTURA DI VERIFICA: bisillabe formate con le consonanti "B-T-V" |
|
> LETTURA DI VERIFICA: tribisillabe formate con le consonanti "B-T-V" |
|
> RICONOSCERE SEMPLICI PAROLE: ricerca delle parole nascoste aiutati dalle immagini |
|
> RIORDINARE LE SILLABE: scrivere correttamente parole semplici |
|
>TESTO DESCRITTIVO: riconoscere elementi caratteristici della descrizione di persone da brevi testi letti
(file originalissimo con testo di <Martina> e schede per rivestire la bimba secondo le indicazioni) |
|
> TESTO DESCRITTIVO SUL CARNEVALE: riconoscere elementi caratteristici della descrizione delle mascherine italiane da brevi testi letti e colorare |
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> TESTO DESCRITTIVO SUL CARNEVALE: <Piedone, il pagliaccio> cogliere il senso del testo |
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> TESTO DESCRITTIVO SUL CARNEVALE: <Il pagliaccio> completare la descrizione dalla lettura dell'immagine |
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| > DISEGNI E PAROLE: lettura e scrittura graduata in stampato maiuscolo - Leggere una frase, abbinarla al disegno e copiarla |
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:: S I N T A S S I ::  |
 |
| > L' ALFABETO: tutto l'alfabeto maiuscolo e minuscolo |
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| > GLI ARTICOLI |
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| > IL NOME |
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| > I NOMI DI PERSONA, COSA ed ANIMALE |
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| > LE QUALITA' |
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| > IL MASCHILE e IL FEMMINILE |
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| > IL SINGOLARE e il PLURALE |
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| > C'ERA - C'E' |
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| > PRIMA - ORA (C'E' - C'ERA) |
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| > LA PRIMAVERA: scheda di lettura & proposta per il laboratorio di attività motoria |
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| > LE DOPPIE: rispettare le principali convenzioni ortografiche |
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| > "C o G ?" (2): riconoscere suoni simili> |
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| > "GL o GLI ?": rispettare le principali convenzioni ortografiche |
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| > "GL o GN ?": rispettare le principali convenzioni ortografiche |
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| > "GHI o GHE ?" (1): rispettare le principali convenzioni ortografiche |
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| > "GHI o GHE ?" (2): rispettare le principali convenzioni ortografiche |
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| > "GIA - GIO - GIU": rispettare le principali convenzioni ortografiche |
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| > "UNA STORIA SCURA, MOLTO SCURA" (SCA - SCO - SCU): individuare gli elementi essenziali di un testo, scrivere correttamente le parole |
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| > NOMI - COSE - PERSONE: riconoscere i nomi di persone, cose ed animali |
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| > PAROLE NASCOSTE: riconoscere la composizione di semplici parole |
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| > DIFFICOLTA' ORTOGRAFICHE ( S o Z ? - F o V ?): discriminare suoni simili |
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| > "L'ACQUA": rispettare le principali convenzioni ortografiche |
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| > "LA TRIBU' DEGLI INDIANI": rispettare le principali convenzioni ortografiche (c - q) |
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| > "LE PAROLE SBAGLIATE": scrivere correttamente semplici parole |
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| > RIORDINARE SEMPLICI SILLABE: scrivere correttamente semplici parole |
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| > IL GIOCO DEGLI INCROCI: scrivere correttamente semplici parole |
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| > LA GIUSTA CONCLUSIONE: individuare la relazione causa-effetto |
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| > TANTI INDOVINELLI: rispettare le convenzioni ortografiche (digrammi, trigrammi) |
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| > PAROLE IN ORDINE: ricostruire frasi collegando parole date |
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| > L'ORDINE DELLE VIGNETTE: individuare l'ordine cronologico di un evento con l'aiuto delle immagini, narrare seguendo un ordine temporale. |
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| > "IO E... IL CIBO": ottima opportunità didattica per riflettere sulla corretta alimentazione |
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| > "ALLA RICERCA DEL PARTICOLARE": individuare gli elementi essenziali di immagini date |
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| > LE DIDASCALIE: analizzare immagini e scrivere didascalie o brevi testi relativi |
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| > LE AZIONI: individuare e scrivere le azioni relative alle vignette |
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| > DISEGNA E POI COLORA: comprendere semplici frasi |
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| > SCHEDE DI PAROLE: riconoscere la parola che specifica il disegno dato |
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| > "TRIGRAMMI IN... SCIOGLILINGUA!": due filastrocche per riconoscere i suoni "gl e sc" |
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| > "VERO o FALSO ?": leggere e comprendere semplici testi scritti con l'aiuto delle immagini |
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| > "CANCELLA IL DISEGNO": individuare l'elemento estraneo in una sequenza narrativa con immagini, narrare seguendo l'ordine temporale, comprendere i contenuti essenziali dei testi |
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:: P I C C O L E S T O R I E ::
|
> STORIA DELLE... VOCALI: Piccola storia di 5 gemelline con disegni da colorare |
|
> PICCOLE STORIE CON LE VOCALI: < Il cane e il topo> completamento delle frasi e ricostruzione della storia |
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> PICCOLE STORIE CON LE VOCALI: < Nel cielo > completamento delle frasi e ricostruzione della storia |
|
> ASCOLTO E COMPRENSIONE :<La leggenda del mantello di San Martino> file con racconto e fotocopia da colorare per gli alunni |
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> ASCOLTO E COMPRENSIONE :<La vendemmia > file con racconto e fotocopia da colorare per gli alunni |
|
> ATTIVITA' ESPRESSIVA: <Un tiro sbagliato> 4 vignette da riordinare in sequenza e da abbinare a didascalie già preparate |
|
> TESTO NARRATIVO/DESCRITTIVO: < L'asino in maschera>
riconoscere elementi caratteristici della descrizione per completare l'immagine |
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> TESTO NARRATIVO/DESCRITTIVO: <La Storia di Arlecchino> scheda pronta per fotocopia alunni |
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> TESTO NARRATIVO/DESCRITTIVO: <Arlecchino e Pulcinella > scheda pronta per fotocopia alunni |
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| > "ORSACCHIOTTO SMARRITO": prime storie |
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| > "LA MATTINA DI PINO PINGUINO": prime storie |
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| > STORIE IN ORDINE: individuare l'ordine cronologico di un evento con l'aiuto delle immagini |
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| > "DOVE TI TROVI?": riconoscere gli ambienti vissuti dalle caratteristiche proprie di ciascuno |
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| > "UNA BELLA STORIA": leggere e comprendere il contenuto di un semplice testo |
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|
> ALFABETO: scheda per riconoscere tutte le lettere nei caratteri stampato e stampatello |
|
| > ALFABETO: file completo per imparare a scrivere in stampato e corsivo le lettere e le sillabe con le vocali |
|
> IL TRENO DELL'ALFABETO: fascicolo di 3 schede per la classe ed 1 per gli alunni |
|
> IL CODICE SEGRETO: Gioco per inventare un proprio alfabeto. Utile e divertente file |
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> UNISCI... L'ALFABETO: Cosa apparirà? |
|
>Esercitazioni di "Giochi Linguistici":
cambio, metagramma, scarto, zeppa, mesosistico, abbecedario, rebus, calligramma, composizione, scomposizione e...
come poetare con le parole!
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|
> Doppie (scheda di esercitazione) |
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LEGENDA:
= attività natalizia
= attività carnevalesca
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> CLASSROOM LANGUAGE leson n° 1 |
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> CLASSROOM LANGUAGE leson n°2 |
|
> CLASSROOM LANGUAGE leson n°3 |
|
> CLASSROOM LANGUAGE leson n°4 |
|
> CLASSROOM LANGUAGE leson n°5 |
|
> COPERTINA BIMBA |
|
> COPERTINA BIMBO |
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> ALFABETO da appendere in classe o fotocopiare per gli alunni |
|
| > ALPHABET BOOK sei mini schede per realizzare un alfabeto personale e personalizzato |
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> LETTERINE STRANIERE da colorare |
|
| > I NOSTRI NOMI ... IN INGLESE: elenco con le traduzioni dei nomi italiani |
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> COLORA I NUMERI PARI |
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> BODY.exe
Il programma è adatto per conoscere le parti del corpo: |
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- Scopro le parti del corpo
- Ascolto e Riconosco
- Completo il Viso
- Parti del corpo e Parole
- Scrivo le parti del corpo
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> COLOURS.exe
Il programma è utile per conoscere i colori. |
|
- Scopro i colori
- Imparo i colori
- Ascolto e Riconosco i colori
- Colori e Parole
- Numeri e Colori
- Scrivo i colori in parole
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> MEMORY COLOURS.exe
Il classico gioco "Memory" rielaborato per ricordare i colori in inglese. Richiede concentrazione ed una buona dose
di memoria |
|
> MEMORY NUMBERS.exe
Può essere utilizzato sia come attività di consolidamento e/o recupero, ma anche per stimolare ed impegnare gli alunni particolarmente capaci |
|
> NUMBERS.exe
Il programma è utile per riconoscere i numeri entro il dieci: |
|
- Imparo i numeri
- Imparo la successione
- Formo i numeri
- Ascolto e Riconosco i numeri
- Numeri e Parole
- Scrivo i numeri
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> PETS.exe
Il programma è utile per riconoscere ed usare il lessico relativo agli animali domestici: |
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- Scopro gli Animali
- Ascolto e Riconosco
- Chi è?
- Animali e Parole
- Scrivo in Parole
|
> SCHOOL.exe
Il programma è utile per riconoscere ed usare il lessico relativo alla "scuola": |
|
- Scopro le Parole
- Ascolto e Riconosco tutto ciò che c'è in aula
- Imparo le Parole
- Oggetti e Parole
- Scrivo le parole della Scuola
|
> TOYS.exe
Il programma è utile per riconoscere ed usare il lessico relativo ai giocattoli: |
|
- Scopro i giocattoli
- Ascolto e Riconosco
- Indovina il Giocattolo
- Giocattoli e Parole
- Scrivo i Giocattoli
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>  LAVORETTO NATALIZIO: Christmas cracker |
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>  CHRISTMAS CARD |
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>  CHRISTMAS WORDS |
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>  MATCH AND COLOUR |
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>  MERRY CHRISTMAS |
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> CHRISTMAS TIME |
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> BEAR CROWN BIG |
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> Ms. BEAR CROWN |
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> THE BIG RED DOG |
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> BLANK CROWN |
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> PARTY CROWN |
|
> TRADITIONAL CROWN |
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LEGENDA: = attività natalizia
= attività carnevalesca
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:: M A T E M A T I C A ::
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:: CONCETTI TOPOLOGICI (fascicolo di 5 pagine) |
|
- Sopra e sotto
- Dentro e Fuori
- Davanti e Dietro
- Sinistra e Destra
|
- Grande/Piccolo; Alto/Basso (copia alunni)
|
|
- Sopra - Sotto (copia - alunni)
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|
:: CLASSIFICAZIONI (fascicolo di 13 pagine) |
|
- Insiemi
- Sottoinsiemi
- Quantità Numerica
- Insieme Unione
- Insieme Complementare
|
:: < LA TROTA FILOMENA > filastrocca per giocare coi simboli > < = |
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:: CLASSIFICAZIONE DI INSIEMI secondo un attributo dato |
|
:: CONFRONTO DI ALTEZZE: maggiore, minore, uguale |
|
:: INSIEMI (fascicolo di 9 fotocopie) |
|
- registrazione delle quantità degli elementi
- gli elementi raggruppati in modi diversi
- individuazione di insiemi equipotenti
- casi di equipotenza
- costruzione di insiemi (1-2)
- confronto di potenza tra insiemi (1-2)
- seriazione di gruppi di insiemi secondo la potenza
|
:: INSIEMI (stesso fascicolo di 9 fotocopie in Bianco e Nero) |
|
:: FASCICOLO DI 18 ESERCITAZIONI SUGLI INSIEMI (formato a colori) |
|
:: FASCICOLO DI 18 ESERCITAZIONI SUGLI INSIEMI (formato economico per gli alunni) |
|
:: I COMPLEMENTI DI UN INSIEME (tesserine per comporre insiemi di appartenenza e non) |
|
:: DALLA RAPPRESENTAZIONE DEGLI INSIEMI DI OGGETTI A QUELLA DEL NUMERO
(fascicolo con verifica finale) |
|
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|
:: ARTE O GEOMETRIA? Riconoscimento delle forme geometriche |
|
:: UN PAGLIACCIO... MOLTO SPECIALE!: Riconoscimento delle forme geometriche |
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:: CLOWN GEOMETRICO: ricostruire il pagliaccio con le basi geometriche |
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|
:: A R I T M E T I C A ::
|
:: I REGOLI 12 pagine |
|
:: I REGOLI (esercitazioni per l'operatività comprendente 2 fascicoli: colori/ bianco-nero) |
|
:: FILASTROCCA DEI NUMERI (fascicolo di tre filastrocche: una, copia per alunni) |
|
:: I NUMERI PERSONIFICATI |
|
| :: L'ABACO: semplici suggerimenti sulla presentazione dell'abaco agli alunni e scheda di verifica dell'unità di lavoro |
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|
:: IMPARIAMO I NUMERI:
schede per la scrittura, la quantità, il confronto e il... divertimento!:: |
:: CIRCONDO, SCRIVO E COLLEGO I NUMERI (fascicolo di 7 schede per imparare a scrivere i numeri da 1 a 7) |
|
:: IL TRENO DEI NUMERI (da 1 a 10: fotocopie per gli alunni) |
|
:: NUMERO ZERO (due schede per la cifra e la parola)
|
|
:: NUMERO UNO (due schede per la cifra e la parola) |
|
:: NUMERO DUE (due schede per la cifra e la parola) |
|
:: ESERCIZIO PER CIFRA<2> PAROLA <DUE> |
|
:: INSIEMI DI <DUE> ELEMENTI |
|
:: ADDIZIONI: due, uno + uno, uguale |
|
:: NUMERO TRE: (due schede per la cifra e la parola) |
|
:: IL NUMERO DEGLI ELEMENTI: il numero degli elementi negli insiemi (da 0 a 3) |
|
:: NUMERO QUATTRO (due schede per la cifra e la parola) |
|
:: ACQUISIZIONE DEL CONCETTO DI QUANTITA' (da o a 4) |
|
:: ESERCIZI DI RAFFORZAMENTO QUANTITA' <4> |
|
:: CONFRONTO: MAGGIORE, MINORE, UGUALE (da 0 a 4 con motivi natalizi!) |
|
::RICONOSCIMENTO DELLE QUANTITA' E DELLE CIFRE CORRISPONDENTI
(fascicolo di esercitazioni entro il 4) |
|
:: NUMERO CINQUE (due schede per la cifra e la parola) |
|
:: IMPARA A SCRIVERE E A COMPRENDERE LA QUANTITA'
(fascicolo di 3 schede <con le noccioline> per il grafismo e la comprensione delle quantità dei numeri da 1 a 5) |
|
:: UNISCI I PUNTINI E COLORA SECONDO LA LEGENDA (da 0 a 5: l'aereo) |
|
:: UNISCI I PUNTINI (da 1 a 5: Metti in ordine i pesciolini nella vaschetta) |
|
| :: NUMERAZIONE IN SENSO PROGRESSIVO ENTRO IL "5": relazione di ordine "uno di più " |
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| :: NUMERAZIONE IN SENSO REGRESSIVO ENTRO IL "5": relazione di ordine "uno di meno" |
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:: NUMERO SEI: file completo per l'apprendimento della quantità, cifra, parola ed attività per il consolidamento |
|
:: IL DOMINO: fascicolo di tre schede per la costruzione delle tesserine ed una per le addizioni con il domino |
|
:: NUMERO SEI: quantità, cifra, parola attraverso i palloncini del pagliaccio |
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:: NUMERO SEI: quantità, cifra, parola attraverso i clowns |
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:: NUMERO SETTE:file completo per l'apprendimento della quantità, cifra, parola ed attività per il consolidamento |
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:: IMPARA A SCRIVERE E A COMPRENDERE LA QUANTITA'
(fascicolo di 3 schede <con le noccioline> per il grafismo e la comprensione delle quantità dei numeri da 6 a 10) |
|
:: LA LINEA DEI NUMERI da 0 a 9 |
|
| :: SCRIVERE I NUMERI ... FINO A 9: in cifre ed in parole |
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:: NUMERO OTTO: colora le calze di Babbo Natale |
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:: COSTRUIAMO IL <MAG...OTTO>: colora e ricomponi i "pezzi" per costruire un maghetto davvero speciale |
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:: NUMERO NOVE: colora le renne della slitta di Babbo Natale |
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:: NUMERO DIECI: colora i CANDY CANES (i bastoncini di zucchero) |
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:: COSTRUIAMO UNA <DOLCE SCATOLA DI CIOCCOLATINI> per contare da "1 a 10" |
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::  UNO... IN PIU' (con gli alberelli di Natale, conta fino a 9 ) |
|
::  RITAGLIA I <BABBI NATALE> ed incollali in ordine (numerazione progressiva da 0 a 9) |
|
:: RICOMPONI IL <BRUCO>:
(fascicolo di 3 schede: a colori per l'esempio, in B/N e "vuoto" per la verifica sul quaderno) |
|
:: ESERCITAZIONI <da 0 a 9> : fascicolo di 5 schede in formato A4 |
|
:: ESERCITAZIONI <da 0 a 9> : fascicolo di 5 schede in formato economico |
|
:: UNISCI I PUNTINI (da 1 a 9: la barca a vela) |
|
:: UNISCI I PUNTINI (da 1 a 10: l'elicottero) |
|
| :: I NUMERI... ORDINALI |
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:: ADDOBBA GLI ALBERELLI D |